《黑暗榮耀》相信很多的小伙伴是非常受到關(guān)注的，校園暴力一直是小伙伴比較關(guān)注的，對(duì)于在國(guó)外留學(xué)的小伙伴如果面對(duì)校園暴力該如何辦？接下來(lái)就讓出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編來(lái)為大家介紹下留學(xué)生遇到校園霸凌怎么辦？

　　《黑暗榮耀》結(jié)局令人痛心！留學(xué)生遇到校園霸凌怎么辦？

　　兩起現(xiàn)實(shí)版《黑暗榮耀》結(jié)局令人痛心！

　　最近，隨著韓國(guó)腹黑復(fù)仇劇《黑暗榮耀》第二季的熱播，女主角在年少時(shí)期遭受的校園暴力片段也引起了人們的高度討論，校園霸凌的遮羞布再一次被揭開。

　　原來(lái)孩子不止可愛(ài)善良的一面，更有人間惡魔的模樣。最近美國(guó)新澤西州發(fā)生了兩起校園暴力事件，但現(xiàn)實(shí)的結(jié)局就不像電視劇女主復(fù)仇那般痛快肆意。

　　事件1：

　　近期，美國(guó)新澤西州一名 14 歲少女遭同學(xué)霸凌毆打，而她被霸凌的過(guò)程還被人拍視頻放到網(wǎng)上，導(dǎo)致當(dāng)事人不堪羞辱憤而自殺。事件引發(fā) 200 多名學(xué)生在校園抗議示威。

　　圖源：Fox News

　　據(jù)了解，事情發(fā)生在新州柏克萊鎮(zhèn)（Berkeley），自殺的女孩名叫庫(kù)奇（Adriana Kuch），她生前就讀中央地區(qū)高中（Central Regional High School）。

　　警方表示，庫(kù)奇自殺前兩天，網(wǎng)上流傳了一段長(zhǎng)約 20 秒的視頻，視頻中庫(kù)奇在學(xué)校走廊被四名學(xué)生圍毆，庫(kù)奇被人倒地后仍被拳打腳踢，她的頭發(fā)也被人拉扯。視頻中還傳來(lái)肇事者高聲大笑，還夾著著用粗言不斷辱罵庫(kù)奇。

　　當(dāng)天晚上，拍攝者上傳了這一段對(duì)她拳打腳踢的視頻，[email protected]

　　這段視頻在學(xué)校內(nèi)迅速傳播，霸凌者還用這段視頻騷擾庫(kù)奇，并用惡意短信嘲笑羞辱她。這種無(wú)休止的霸凌行為，從現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校延伸到了虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，讓她幾乎無(wú)處可逃，難以忍受。

　　最終，庫(kù)奇不堪忍受。2023 年 2 月 3 日，她在臥室的壁櫥中自殺身亡。

　　圖源：Fox News

　　據(jù)悉，四名霸凌者已經(jīng)連續(xù)欺負(fù)她好幾個(gè)月，侮辱、毆打、襲擊，然而學(xué)校卻從未真正叫停過(guò)這樣的霸凌行為。

　　更令人感到震驚的是，庫(kù)奇遭受襲擊后，學(xué)校以養(yǎng)傷為名拒絕了她到校上課的請(qǐng)求，卻容許那些霸凌者繼續(xù)上課。

　　庫(kù)奇的父親說(shuō)，學(xué)校之所以會(huì)有這樣匪夷所思的行為，是因?yàn)樗麄儾辉搁_除那些欺凌庫(kù)奇的人，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致學(xué)校失去四個(gè)學(xué)生提供的收入。不過(guò)他并沒(méi)有放棄，他要求有關(guān)部門對(duì)學(xué)校的行為進(jìn)行追責(zé)。

　　最終，四名涉嫌霸凌庫(kù)奇的學(xué)生都被學(xué)校開除，并且面臨多項(xiàng)指控。其中一名學(xué)生被指控犯有嚴(yán)重傷害罪，另外兩名學(xué)生被指控共謀犯罪，還有另一名學(xué)生被指控騷擾罪。

　　隨著越來(lái)越多的媒體關(guān)注和當(dāng)?shù)鼐用癯掷m(xù)抗議，學(xué)校負(fù)責(zé)人也終于引咎辭職。

　　圖源：Daily Mail

　　事件2：

　　無(wú)獨(dú)有偶，今年 2 月，新澤西州另一名 11 歲女童在在校內(nèi)自殺身亡。4 月 1 日，死亡女孩的母親表示，她的女兒生前曾遭受校園霸凌，但學(xué)校在知情后沒(méi)有采取任何行動(dòng)。

　　她在社交平臺(tái)稱，今年 2 月 6 日，她的女兒費(fèi)利西婭（Felicia LoAlbo-Melendez）在學(xué)校衛(wèi)生間內(nèi)陷入昏迷，并在兩天后不幸去世。

　　伯靈頓縣檢察官辦公室在一份聲明中證實(shí)，當(dāng)天 F. W. Holbein School 的一名學(xué)生在衛(wèi)生間內(nèi)被發(fā)現(xiàn)不省人事，在被送往當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院后，又被轉(zhuǎn)移至費(fèi)城兒童醫(yī)院，最終不幸于兩天后死亡。

　　圖源：費(fèi)利西婭母親的 Face book

　　費(fèi)利西婭母親稱，女兒在學(xué)校里經(jīng)常被人欺負(fù)。她在去世前一個(gè)月還給學(xué)校官員寫了一封電子郵件，建議他們成立一個(gè)“創(chuàng)傷俱樂(lè)部”：一個(gè)學(xué)生可以用來(lái)談?wù)搫?chuàng)傷或壓力的安全空間。

　　在她死亡前一周，費(fèi)利西婭還給學(xué)校管理層發(fā)了很多封電子郵件，告知學(xué)校自己和朋友遭到了霸凌，稱學(xué)校不采取行動(dòng)是“違法的”，但學(xué)校依然沒(méi)有采取任何行動(dòng)，才導(dǎo)致悲劇上演。

　　女孩母親說(shuō)：“費(fèi)利西婭和其他孩子遭受過(guò)的霸凌不應(yīng)被掩蓋。”

CDC青少年風(fēng)險(xiǎn)行為調(diào)查

　　近日，有一份來(lái)自疾病控制與預(yù)防中心（CDC）報(bào)告稱，在美國(guó)年輕女孩中，性攻擊和其他創(chuàng)傷性經(jīng)歷導(dǎo)致了她們前所未有的絕望和自殺念頭。

　　CDC“2021 年青少年風(fēng)險(xiǎn)行為調(diào)查”顯示出驚人的趨勢(shì)：近五分之三（57%）的少女表示，她們感到“持續(xù)的悲傷或絕望”，這是十年來(lái)最高的比率。30% 的人說(shuō)他們認(rèn)真考慮過(guò)自殺，這一比例在過(guò)去 10 年里上升了近 60%。

　　圖源：CDC

　　CDC 青少年和學(xué)校健康部門主任 Kathleen Ethier 表示，十幾歲的女孩正在遭受暴力和創(chuàng)傷的沖擊，這正在影響她們的心理健康。

　　他還感嘆道：“這些數(shù)字前所未有。”

　　據(jù)悉，過(guò)去 30 年中，該調(diào)查每?jī)赡赀M(jìn)行一次，共有 17，232 名美國(guó)高中生參與。

　　在過(guò)去一年中，超過(guò) 40％ 的男孩和女孩表示感到非常悲傷或絕望，以至于至少有兩周時(shí)間無(wú)法參與學(xué)校的正常活動(dòng)。在性別差異方面，研究人員發(fā)現(xiàn)女孩比男孩更可能報(bào)告這種感覺(jué)。

　　此外，CDC 指出，女孩中性暴力的發(fā)生率也有所增加，五分之一的女孩表示在過(guò)去一年中遭受過(guò)性暴力，而 14％ 的受訪者表示被迫發(fā)生性行為，這一比例比 2019 年的 11％ 又有所上升。

　　圖源：NBC

　　盡管疫情期間青少年的焦慮和抑郁癥有所上升，但這一趨勢(shì)在多年前就已開始形成，尤其是在女孩中。CDC 的報(bào)告呼吁學(xué)校開展更多項(xiàng)目，例如性教育，以解決持續(xù)存在的心理健康危機(jī)。

　　各國(guó)面對(duì)校園暴力是怎么做的？

　　美國(guó)

　　美國(guó)主要采取不斷完善校園欺凌的法律法規(guī)，明確校園欺凌受害者的法律救濟(jì)和施害者的法律責(zé)任來(lái)規(guī)制校園暴力行為。

　　目前，全美約有 45 個(gè)州頒布了《反欺凌法》。這些法律要求學(xué)校職員見到欺凌行為時(shí)必須立即報(bào)告和干預(yù)，調(diào)查并懲罰加害者，通知家長(zhǎng)，并需要提供心理咨詢?cè)�助，預(yù)防欺凌升級(jí)到槍擊。

　　此外，美國(guó)還有一個(gè)重要的刑法制度“Felony murder rule”（重罪謀殺原則），規(guī)定如果行為人共同進(jìn)行一個(gè)犯罪行為的話，所犯的罪所有人都要承擔(dān)最重的懲罰。

　　英國(guó)

　　英國(guó)對(duì)校園欺凌的治理是從法律、社會(huì)、教育三方面入手。在國(guó)家政策上，英國(guó)制定了專門針對(duì)校園欺凌的政策法規(guī)。在社會(huì)層面，英國(guó)則創(chuàng)造出有助于有效治理校園欺凌的社會(huì)環(huán)境。

　　在教育者層面，英國(guó)強(qiáng)調(diào)教育工作者在關(guān)注青少年學(xué)生成長(zhǎng)上的法律責(zé)任。如果學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師在校園欺凌方面處理不當(dāng)，就可以向校長(zhǎng)乃至地方教育當(dāng)局申訴，以追究教師和學(xué)校管理疏漏的責(zé)任。

　　在英國(guó)法律對(duì)校園霸凌則做出了明確定義：暴力或襲擊，偷竊，持續(xù)的騷擾和恐嚇，仇恨犯罪，如發(fā)生上述四點(diǎn)即可撥打 999 報(bào)警。

　　澳洲

　　澳洲相關(guān)政府部門根據(jù)常見的校園欺凌、暴力、騷擾等問(wèn)題，制定了《國(guó)家安全學(xué)校框架》（NSSF）。這是澳洲及全世界第一份國(guó)家級(jí)別的安全學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)政策。

　　澳洲還建立了政府支持的組織和網(wǎng)站，如“反欺凌網(wǎng)絡(luò)組織”和“澳洲無(wú)欺凌計(jì)劃”，以幫助學(xué)校了解欺凌現(xiàn)象，為學(xué)校制定相關(guān)政策，提供教師培訓(xùn)的指導(dǎo)大綱。

　　圖源：School Governance

　　韓國(guó)

　　2014 年，韓國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《人性教育振興法》，正式以法律形式規(guī)定人性教育成為韓國(guó)幼兒園及中小學(xué)的必修課，韓國(guó)也成為世界上首個(gè)推行義務(wù)人性教育的國(guó)家。

　　韓國(guó)政府分別于 2012 年、2013 年和 2014 年連續(xù)出臺(tái)了預(yù)防和治理校園暴力對(duì)策方案，并開通了舉報(bào)校園暴力的 24 小時(shí)電話 117 熱線，將學(xué)校周圍二百米內(nèi)設(shè)為警察負(fù)責(zé)區(qū)，并加強(qiáng)學(xué)校周圍安全巡邏。

　　日本

　　日本校園霸凌現(xiàn)象出現(xiàn)早、問(wèn)題多。為了應(yīng)對(duì)頻繁發(fā)生的校園欺凌事件，日本國(guó)會(huì)在 2013 年通過(guò)了《校園欺凌預(yù)防對(duì)策推進(jìn)法》。日本文部科學(xué)省要求學(xué)校教職員工接受相關(guān)培訓(xùn)，還將應(yīng)對(duì)校園霸凌的表現(xiàn)納入教師的評(píng)估系統(tǒng)。

　　日本不少地方教育部門和學(xué)校都設(shè)立了“校園欺凌問(wèn)題對(duì)策委員會(huì)”等第三方機(jī)構(gòu)。當(dāng)學(xué)校中發(fā)生因校園霸凌問(wèn)題而出現(xiàn)自殺等嚴(yán)重事態(tài)時(shí)，該機(jī)構(gòu)具有自行調(diào)查的權(quán)力，對(duì)校園霸凌事件進(jìn)行調(diào)查，防止學(xué)校或教育部門犧牲學(xué)生的利益。

　　德國(guó)

　　德國(guó)采用“從人性入手，從源頭上解決”的方法。讓兒童從幼兒園和小學(xué)就開始接受“善良教育”，通過(guò)提高學(xué)生的道德素質(zhì)減少矛盾發(fā)生的幾率。

　　另外對(duì)校園暴力事件當(dāng)事人的打擊力度很大，比如對(duì)兩次記過(guò)后仍不思悔改的校園暴力行為人，校方有權(quán)將其送到“不良少年管教部門”給予強(qiáng)制管教。

　　芬蘭

　　如何反校園霸凌，芬蘭的教育措施也非常值得借鑒。KiVa 是芬蘭政府資助的一個(gè)防校園欺凌及暴力項(xiàng)目。它針對(duì)不同年齡層，分別根據(jù) 6-9 歲、10-12 歲、13-16 歲的兒童和青少年的身體和心理狀態(tài)，研發(fā)了三套游戲。

　　在游戲中，每個(gè)孩子都需要分別扮演受害者、霸凌者以及旁觀者，并試圖用會(huì)談的形式來(lái)解決問(wèn)題，每個(gè)人都可以充分探討為什么會(huì)發(fā)生霸凌，發(fā)生霸凌之后該如何應(yīng)對(duì)，由此來(lái)預(yù)防霸凌現(xiàn)象的產(chǎn)生。數(shù)據(jù)顯示，防校園欺凌及暴力項(xiàng)目 KiVa 廣泛實(shí)施后，芬蘭的霸凌受害者減少了 52%。

　　圖源：Kivaprogram

　　留學(xué)生遇到校園霸凌怎么辦？

　　無(wú)論你是什么性別、什么膚色、穿著怎樣的衣服或者說(shuō)著怎樣的語(yǔ)言，如果你受到了霸凌，那不是你的過(guò)錯(cuò)。我們每一個(gè)人都有獨(dú)特之處，這正是讓我們與眾不同的原因。

　　如果你被欺凌了，請(qǐng)轉(zhuǎn)移施暴者的注意力，營(yíng)造逃脫施暴環(huán)境的機(jī)會(huì)。

　　不要覺(jué)得自己是個(gè)廢物，記住，最重要的是把這件事告訴你信任的人。找信任的老師或家人尋求幫助，并及時(shí)向?qū)W校和警方反映情況。

　　保留證據(jù)。記錄下這些事是何時(shí)發(fā)生的，以及參與其中的人。如果欺凌是在網(wǎng)上發(fā)生的，也請(qǐng)保留任何包括照片、視頻、短信、電子郵件或貼子的所有證據(jù)。

　　不要采取報(bào)復(fù)行徑。如果你受到欺凌后做出了報(bào)復(fù)行徑，試圖讓對(duì)方難堪并傷害對(duì)方，或者反擊——這不是明智之舉。你可能最終會(huì)陷入麻煩或使自己更加受傷。

　　圖源：Unsplash

　　只和那些讓你感覺(jué)良好的人在一起。如果有人總是貶低你，他們不是真正的朋友，不值得你花時(shí)間。你不必與每個(gè)人都成為朋友，但你應(yīng)該清楚地表明，你不喜歡有人欺凌別人。

　　善待自己，做一些讓你感覺(jué)良好的事情。放松自己，結(jié)交新朋友，這是你的生活，所以請(qǐng)確保它是最好的。

　　圖源：Unsplash

　　低齡留學(xué)生活中遇到了霸凌，該怎么處理？

　　首先你要讓孩子對(duì)霸凌有充分的認(rèn)識(shí)。有些霸凌并不是特別明顯，有的時(shí)候看著像是玩鬧，其實(shí)已經(jīng)對(duì)孩子產(chǎn)生了心理的傷害。這都屬于霸凌，都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

　　霸凌行為人：實(shí)行校園霸凌行為的人并不只是有學(xué)生，也會(huì)有老師或是社會(huì)上的青少年。

　　霸凌地點(diǎn)：校園霸凌可能發(fā)生在學(xué)校，校園以外的場(chǎng)地，也可能是在互聯(lián)網(wǎng)上。

　　辨別校園霸凌：校園霸凌可以跟你舉情況分為很多種：①語(yǔ)言類霸凌：侮辱性外號(hào)，辱罵、造謠誣蔑等主要通過(guò)精神方法霸凌 ②力量類霸凌：校園兇殺、打架斗毆、搶東西、勒索錢財(cái)、毀壞物品等暴力行為，這個(gè)類型在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。③心理類霸凌：集體孤立，侮辱人格、拉幫結(jié)派等精神侵害行為。

　　很重要的一點(diǎn)，如果你遭遇到霸凌，一定不要怕，保持冷靜，克服內(nèi)心的緊張害怕，積極去解決問(wèn)題保護(hù)自己。

　　具體該怎么做呢？

　　語(yǔ)言、心理類霸凌應(yīng)對(duì)：

　　這種霸凌者往往會(huì)找那些軟弱的孩子下手，孩子面對(duì)這種語(yǔ)言、心理類霸凌，一是要和家長(zhǎng)溝通；二是自我反省；三是無(wú)畏回應(yīng)；四是肯定自己；五是調(diào)整心態(tài)；六是法律維權(quán)。

　　暴力類霸凌應(yīng)對(duì)：

　　由于校園暴力行為人年紀(jì)小，因此他們的暴力行為很容易不掌握分寸造成嚴(yán)重后果，這時(shí)候我們首先要做的就是找機(jī)會(huì)逃跑，例如借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)，或大聲呼救。如果跑不動(dòng)的話可以求饒，這里的求饒并不是懦弱的表現(xiàn)，而是保護(hù)自己的一種策略。如果以上方法統(tǒng)統(tǒng)不能奏效，那我們也要盡量護(hù)住自己的頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。

　　積極聯(lián)系家長(zhǎng)老師：

　　很多孩子擔(dān)心告訴家長(zhǎng)和老師后會(huì)遭受更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)，往往選擇了沉默，其實(shí)這是不對(duì)的，害怕和忍氣吞聲反而會(huì)促使新的暴力事件的發(fā)生。所以一定要告訴孩子，遇到這種情況，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，或向老師求助，說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重程度，得到重視。

　　而家長(zhǎng)也要做到對(duì)此類問(wèn)題的重視，先要安撫孩子的情緒，問(wèn)出事情的經(jīng)過(guò)，然后和學(xué)校老師溝通，如果需要法律維權(quán)的要積極進(jìn)行維權(quán)。要提醒的是，校園霸凌往往會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理陰影，如果必要的話，可以找一個(gè)專業(yè)的心理師為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。