研修工作的總結12篇
推薦你不妨讀一下研修工作總結。荏苒的時光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,上階段的工作就這樣完成了。我們需要寫一份工作總結,總結過去,積累經驗才能開啟更好的將來。建議你收藏本頁和本站,以便后續閱讀!
研修工作的總結 篇1
新的一年又開始了,在本年為使自己各方面的素質都能得到不同層次的提高,更新自己的教育觀念,以符合創新教育和素質教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構,使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長,具有鮮明的教育、教學個性,能夠創造出自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬自己的科學文化視野,掌握現代教育技術,提高課堂教學效益,進一步提高理論功底和科研能力。
現將自己在本學期個人研修作一計劃:
一、自身素質分析
1.教學過程中不善于引導、總結,反思。總是對學生作總體關注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2.在教學過程有急于求成的情況,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠,個人專業素養和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。
二、研修目標
1、通過學習,提高自身的師德修養。
2、通過學習,提高自身的業務水平。
3、通過學習,提高自身的管理理念和管理水平。
4、樹立終身學習的理念,為自身的可持續發展奠定基礎。
三、學習內容:
1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。
2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高自己的教育教學水平。
3、學習《教師職業道德》,進一步提高師德。
4、學習《教師反思能力的培養與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
四、學習基本形式:
(1)自學,記讀書筆記,學校每學期推薦的書目,認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動,對讀書產生濃厚的興趣。
(2)本年度我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會,在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。
(3)積極參加我校定期的聽課、評課,進行教學研究,以解決自己教學中的疑難問題,讓我的教學更具特色。
(4)堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(5)多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。
研修工作的總結 篇2
歲月匆匆而過,一學年的研修工作即將結束。回顧自己一年來的教學研修,感覺既忙碌又充實,感受頗深,收獲也頗多。
研修期間,我緊隨領導的專業知識引領,積極學習教學理論知識查閱繼續教育網站,看全國優秀教師的教學視頻,積極與同事交流討論,用心體驗感悟。一路走來,收獲了成長,也收獲了快樂。為了以后能更好的服務于自己的教學,最大限度地提升教育。
一、參加多種研修模式,全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
二、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中,我要多學習其他老師的先進經驗,取長補短。
三、加強師德培養
教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
四、及時自我反思
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。通過反思改進不斷提高自己的教學能力。
五、多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題。尤其在解決問題教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發學生的學習興趣,怎樣培養學生探究性的解決問題能力,最后提高學生的分析能力。
六、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
七、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
總之,在今后我一定盡職盡責做好自己的本職工作,堅信“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。路漫漫兮我將上下求索,通過校本研修不斷提升自己的教育教學水平。
研修工作的總結 篇3
一段時間的工作已經結束。回顧這段時間的工作,我們在取得成績的同時發現了工作中的不足和問題。是時候在工作總結中總結過去的成就了。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面小編給大家整理了教師校本研修個人工作總結精選,希望大家喜歡!
教師校本研修個人工作總結精選篇1
一、指導思想
“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現代課堂,提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。為了從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓和教研的需要,特制定了本學期校本研修計劃。
二、研修目標
在教學中不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業務能力,錘煉專業精神,豐富教學智慧,形成教學風格。積極開展校本教研,真正成為農村教學的業務能手。
三、學習形式
以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學校安排下,統一內容,統一進度,有組織有計劃地進行學習。根據學習內容,結合實際教學情況,反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時,要做好重點突出的學習筆記。
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。
3、提升業務,樂于動筆,揚長補短。
加強基本功的訓練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態,始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
四、具體措施
1、看教育教學理論書,做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。及時翻看訂閱的教育雜志,學習別人的先進經驗,為寫好自己的每一篇論文做準備。結合教學實踐、生活點滴,撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學行為方式。
2、網絡平臺,積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時,進行網上交流和研討。利用網絡寫教學日志,不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢,開展集體備課,集體研討。互相學習提高教學實效。積極參加課堂會診制度,向學校里同行學習好的方面。立足學校實際,解決當前農村數學教學難題,以研促教。
4、認真聽課評課,積極備課做課。利用觀摩學習的機會,見賢思齊,學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優化教學模式,豐富教學藝術。
教師校本研修個人工作總結精選篇2
本學期我本著實事求是、一分為二的原則努力工作,使自己借校本培訓的東風不斷提高自己的綜合素質,從各個方面完善自己。為了更好地開展以后的工作,現將本學期的個人研修情況做如下總結:
一、教師角色的正確定位
只有明確自己的位置,才能干好自己的工作。教師被看作是人的一生的引導者,而不單是知識的傳授者。為了明確自己的位置,快樂的干好自己的本職工作,教學中我非常關注學生的健康成長,尤其是學生的心理、情感及正確的人生觀、世界觀、價值觀等方面。
作為學習者我不但利用業余時間自學,還積極參加學校內外組織的各種講座、聽課、研討等活動,不斷地豐富自己。
二、扎實基本功
作為一名優秀的教育工作者,首先自己要練就一套扎實的基本功。這包括課堂教學,同時也包括它的輔助手段:朗讀、課件制作……其次應多讀書,“書籍是人類進步的階梯”,讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識,開拓知識視野,我堅持每月精讀一本教育教學專著一本,并寫心得體會和讀后感。通過研讀語文教學方面的書籍,學習到了許多寶貴的知識,開拓了自己的視野。
三、時刻注意提高自己的課堂教學。這主要包括聽課、研討、組內教研及集體備課等。
1、聽課
嚴格要求自己堅持聽課,向其他教師學習課堂教學的方法。除了聽取有經驗的教師授課,觀看各種優秀課之外,我還經常聽新教師的課,作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足,通過聽課不但能使我們共同改進,更能促進我們共同學習。
2、研討
每次研討,大家都會發表自己的見解,取長補短,這使我受益匪淺。在課堂上,我力求注重學生多方面的語文修養培養,注重“語文來源于生活,又服務于生活”的教學理念。認真聆聽校領導和老師們的點評,知道教學中最重要的就是如何用最簡潔、最睿智的語言來教學,讓學生聽懂,提高教學質量,如何從生活中尋找素材,帶領學生到生活中去,發現生活中的語文之美,并且能夠自己深思,體悟,創作。使語文素養有質的飛躍。
四、關注自我反思及案例
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
總之,校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。今后我更應該從教學實際出發,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。結合研修,不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思,不斷進取,努力上進。
教師校本研修個人工作總結精選篇3
經安排,本人參加了民建鄉中心校組織的第__期校本教研活動,活動時間為__年10月20日至25日,為期5天。在教研活動的開展期間,參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業批改和評課等多個環節。透過本次教研活動,本人受益匪淺,現對參加本次教研活動的狀況作出總結:
我本著投師學藝的心理,用極其認真的態度參與了教研活動,努力尋找別人的優點,用來彌補自我的不足。在參加教研活動期間,專心聽課,認真備課,用心上課,客觀評課,自始至終不忘教研活動開展的目的。
首先,透過本次教研活動,我了解到,其實,教師才是教學質量的主要取決因素。教材大家都一樣,但是一個學年的教學開展下來,教學結果卻大相徑庭,歸根結底,除了學生總體素質有輕微的差異外,還有教師教學方法與教師素質的不一樣。但是如果說有好的教法,就有好的成績,卻是不實際的。有人說,教育是一門藝術,這話一點也不假,我們即使有滿腹詩書,用到教育中來,不必須就能干出好的成績;但是如果只有優秀的教法而沒有知識,那么教育也就是空談。
所以,作為教師,我們一方面要做到努力提高自我的科學文化知識,另一方面,還是要認真鉆研教材,認真研究學生,找到適合教材,適合學生的教法,我們的教學活動開展才行之有效。從這些來看,教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解,互相溝通,互相交流,互相借鑒,互相學習的平臺。在教研活動中,透過參加了聽課、評課的環節,我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法,例如小組教學法,利用小黑板教學的方法等。看到別的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自我還停留在單一的教學方法上,確實感觸很深,在今后的教育教學中,必須要注意方法的多樣性。
其次,透過本次教研活動的開展,我在了解別人的同時,更加深刻的了解了自我,自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自我的知識體系也還跟得上,但是在教學上下的功夫太少了,對學生的了解也不夠,也就是每一天的備課環節不夠認真。所以,在今后的教學過程中,要時常記住去了解學生,將教學落到實處,才能取得好的教學效果。
總之,校本教研活動的開展,使教師之間能更好地相互學習與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自我,找出自我存在的問題,及時彌補自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。
教師校本研修個人工作總結精選篇4
在學校領導和教研組長的指導下,本人用心參加學校和英語組組織的教研活動,結合新課程的特點,確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月時光,我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動,完成了教研活動的規定資料。本人作為本年級組的一名成員,自始至終用心參加。現將本次教研活動狀況簡單小結如下:
一、透過校本教研,大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。
二、透過校本教研,切實提高了課堂教學水平。
在活動中,我們進行了群眾備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改善自我之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中,對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我個人認為,對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學,才會有扎實的教學質量,也才能真正促進學生的發展。名師的課,我們要學的是他的教學理念,做秀的課,我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學的生命力所在。因此,校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
三、透過校本教研,有效促進了自身專業的發展。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,是促進了自身專業的發展有效的辦法。
校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談論教學中的種種困惑,抒發教學中的得意情懷,探討教學中的神來之筆,明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結晶。
教師校本研修個人工作總結精選篇5
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,務必以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自我的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自我,提高自我的理論素養。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自我,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自我的見解。這使我受益匪淺。
1、用心聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自我備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自我是怎樣及時處理的;反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自我確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自我的課堂,最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質、用心參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。
2、研修資料豐富多彩、加強師德培養教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,用心進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
教師校本研修個人工作總結精選篇6
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”,主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎刻育課程改革的逐步推進,農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出,教師專業素質的提高,僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展,大規模送教師外出學習也不現實。因此,學校必須探索出與學校發展,教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作,我校在加強校本研修上取得了顯著的成果,現總結如下:
基本工作達成度概述
(一)領導重視,強化校本研修管理
領導非常重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋廄載。
(二)建立激勵機制,推動校本教研進程
為了調動教師參與教學研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展,學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平。此外,學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》,把考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤,促進教師不斷進取,轉變教育觀念,改變教學行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質
1、拜師結對模式。對新老教師的培養學校采取了拜師結對的形式,擴展了師徒帶教的內容,賦予這傳統的形式以新的校本研修內容,且拜師是相互的,能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進入角色,組內進行“師徒結對”,幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的
(1)攙扶新教師“學走路”。新教師在上崗不久,能對教材進行一定的解讀,設計了一定的教學方案,但在課堂上呈現出滿堂灌的現象。針對這一現象,骨干教師進行手把手指導,對每一課時都為他們解讀教材,分析教材,同時向他們預測學生可能出現的狀況,根據學生的實際情況備課,同時進入課堂為她們上示范課,然后在另一平行班聽她們上課,總結在課堂中展示出來的優點,分析在課堂中存在的問題,提出改進的措施。
(2)試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領,新教師對教材的解讀有了一定的理解,讓新教師自己解讀教材,分析教材,自己設計教學方案,讓新教師自己先有一定的思考,然后骨干教師對教案設計進行一定的修改,再進入課堂聽新教師的課,進行反思與重建。
(3)讓新教師感知不同課型。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的,每個版塊的功能不同,對教學的要求也就提出了不同的要求,呈現出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材,分析教材的能力之后,對新教師提出了更高的要求,了解不同課型,在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。通過一年不到的師徒結對,兩名新老師的教學能力可以說是一個質的飛躍,張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出,出片參加縣級小班化教學評比;徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時,研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的`教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農村小學“多元聯動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手,開展系列式主題教研活動。
學校充分利用骨干教師資源,以“學科主題式系列教研活動為抓手,以日常課堂教學研究”為載體,組建了各學科的聯動小組,由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。
各學科組根據本學科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:
一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;
二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;
三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做法的主題,因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。
在此基礎上開展“三段四步”主題系列聯動教研活動。它分兩個層面:
第一、骨干教師之間的聯動研究,就是對于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒有很多經驗積累的,就先在骨干教師的課堂中進行聯動的實踐研究,先從尋找相關理論進行深入解讀,再到進入各自課堂進行實踐,然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流,集聚群體智慧,解決遭遇的問題,逐步對這個研究主題形成共識,形成可積累的經驗與做法。
第二:將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯動研究的主題。具體的流程與做法是:
第一階段:骨干教師示范性研討。它經歷了
(1)認知準備(骨干教師進行相關主題研究的資料解讀及結合主題進行的課程資源的開發);
(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進行教材分析、學情分析、彈性化教案的設計說明等,在走進課堂上示范課)
(3)問題研討(先由骨干做自我評價,其他骨干就示范課中存在的問題進行剖析,最后中老年教師參與評價)
(4)后續拓展(骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,然后讓中老年教師學習,并結合研究主題布置一到兩項作業)。
第二階段:以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段。它經歷了
(1)合作開發與設計(圍繞主題,集體備課,在骨干教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案)
(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實踐,再由執教師自評,骨干教師點評,其余教師參評)
(3)再度重構設計實踐(骨干教師組織再次修改教學方案,其余逐一上重建課,再反思再重建)
(4)反思、總結、提升(執教老師談過程中的體會,骨干教師對整個活動過程作總結提升,并對主題研究作動態調整)。
第三階段:總結提升研討。它由網絡作業評價;階段課堂教學展示;主題活動經驗總結;完善多元評價等幾步構成。
研修工作的總結 篇4
20xx年,在忙碌中很快過去,卻又感覺很充實。最難忘今年暑假,新成立的**工作室同仁齊聚一堂,在室主任王**老師的主持下,研討高中”動作語文”課堂建設。整整一天時間,高強度,快節奏,起早摸黑,廢寢忘食。累并興奮著,所以不覺其累;苦并快樂著,所以不覺其苦。這一年,我一直“靜心研修”,偶爾“會心微笑”。
一、實踐與經歷
來到廣漢中學,拜小槐老師為師,加入王**名師工作室,趕上課堂教學改革,都是我的幸運。懷著一份感恩之心,我對這些機遇倍加珍惜。借助工作室這一平臺,加強和周邊地區的學術聯系,與來校訪問的簡陽中學、遂寧中學等兄弟學校座談交流;利用外出學習觀摩的機會開闊視野提升自己。在學校語文組和工作室組織的教學展示活動中,全程全面地了解,觀摩。在四川師大文學院組織的省教學名師微型課展示活動期間,聽了十堂微型展示課和兩位專家的點評。參加今年11月初在德陽舉行的走班教學專題研討會,聽了專家的.講座。
順勢而為,與時俱進,不斷超越自己,做自己的導演,在實踐中演繹平凡而真實的人生,書寫自己的傳奇。以積極主動的心態投入到工作室的活動中,全程參與工作室“動作語文”教學理念的創建,并在教學中推行這一教學理念;在工作室科研課題的研討和專題研究過程中,接觸更多領域,參與更多活動,經歷更多體驗。我相信:接觸就是交流,參與就是學習,經歷就是財富。
二、閱讀與思考
沒有閱讀就沒有成長,工作室一直都很重視成員的閱讀。我首先積極參與工作室集體研讀一本書的活動,和工作室同仁一起閱讀《創建魅力課題》一書,了解語文教學研究發展脈絡,掌握語文教學研究發展方向,樹立堅定的專業發展信念。在每月的工作室讀書交流中有自己獨到的感悟與見解,并廣泛聽取和吸收工作室老師們的閱讀經驗與成果。本學年系統地完成四大名著的研讀,讀了一些梁實秋和魯迅的散文,增大唐詩宋詞元曲的閱讀面,接觸了一些書法方面的書籍。
廣泛閱讀語文教學研究方面的文章,聽取相關知識講座,并結合教學實際,分析,借鑒,思考,吸收,運用。在”動作語文”課堂教學的研究和實踐中,用心用腦,學以致用。來年將一如既往地閱讀不息,思考不止。
三、個性與童真
根據自身特點,找準長處,發揮優勢,準確定位,個性發展。按照工作室的規劃,穩扎穩打,一步一步走下去,不急躁,不懈怠。認真誠懇地聽取老師,同事,朋友的評價和建議,更準確清醒地認識自我,保持“溫和而堅定”的處世態度,堅持“理想基于現實,成功基于勤奮”的做事原則。
永葆純真,以好奇之心關注社會,關注人生,關注教育,關注學生;拒絕庸俗,思辨世俗,相信世世間自有公道,相信真心定能換得真心,相信一分耕耘就有一分收獲,相信未來一定會更美好。關注人性做真教育,享受童心當好老師。
四、樂教與知考
在教學實踐中學會教學,在動作語文的研究中提高教學。明確“教什么”,學會“怎么教”。認真參加工作室開展的語文學科知識研究,在語文學科基礎知識,語文課程資源等方面,開展學習,梳理,整合,提煉。上了一次公開課,并借此聽取老師們的評價和建議,剖析自己的進步與不足,找到提高的方向和方法。積極參與教學研究活動(研究教學、聽課評課、構建動作課堂的途徑策略),增長見識,豐富學識,提高認識。通過參與德陽試題的命制,更加熟悉考綱考點,使自己的教學更有方向感,更簡潔。認真對待每一節課,做到讓學生滿意、喜歡語文課,吸引學生不斷豐富語文知識,提高語文能力。面向全體,努力使每個學生有進步,因材施教。幫助學生在語文學習的過程中,逐步做到會學習,能考試。
五、慎言與勤寫
在教學研究,聽課評課,讀書交流等活動中,積極思考,敢于發言,慎于發言,力爭有獨特的眼光,獨到的見解。在高一語文教研會上,參與評課,大膽發言;在工作室研討交流中專心聽講,用心思考,積極發言。克服懈怠,多動筆。多動筆練習書法,提高教學技能;多動筆記錄思想的火花,心靈的震顫,人生的感悟。有一篇教學論文獲省二等獎,按時上傳文章到工作室博客。
工作室是一種環境,讓我在其中學會做正確的事情;工作室有一種歷練,使我把該做的事情做得更好;工作室有一種氣場,讓身處其中的我神清目明、怡然自得。
研修工作的總結 篇5
本次研修,頗有收益。仔細琢磨,我想用兩個詞來總結自己的這次研修感觸,一個是“進缺,一個是“創新”。
先說“進缺。我教書33年了,作為一名老教師,還應該不斷地嚴格要求自己,積極進取,不然,那肯定是要落伍的。參加這次研修,我就是抱著虛心學習而來,向優秀教師學習,學習他們對教育事業的熱愛精神,用先進教師的品格來激勵自己。人是需要用一種力量來感染自己的,這樣才能在平凡的工作中,讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情,充滿對教育事業的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》,那就是一次洗禮過程。樊老師對教育的熱愛,對學生的付出,讓人動容。在她身上,我們看到了作為一名人民教師應該具備的品質,更看到了作為一名人民優秀教師應該具備的品質。
要進取,離不忘初心,離不開始終如一地對教育的熱愛之心。生活的繁雜,工作的艱辛,稍不注意,就會磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修,不斷增強意志,磨練品格,熱愛教書育人的事業。
再說“創新”。33年的教書生涯,還有可能去突破嗎?真的感覺很難。但無論如何,自己不能固步自封,裹足不前,不斷地去尋求突破之道,努力創新,才會讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學習,也是一條道路。
這次研修,我重點選擇了一些與課堂教學有關的課程。因為我覺得,許多創意,更多創新,最終主要還是通過課堂來體現。研究課堂教學,你不僅看到了一個老師在課堂上的教學情況,還能看出一個老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構課例賞析》等,就是很好的課程,兩兩觀照,讓我們從中產生了更多的感受,各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》,是傳統名篇,我都教了很多遍了,很熟悉課文,但從教學看,還有更好的方式方法嗎?如果缺少創新精神,以一般的方式方法來處理,自然也能很順暢的上完這課。所以“創新”在這時就顯得更重要了,沒有創新,你不能取得突破,不能更新自己的教學。通過研修,也許你找到了又一條途徑,發現又一處窗口。
不斷進取,不斷創新。我對自己說:努力!
研修工作的總結 篇6
在十七中學實習期間,我們小組主要負責初二(5)班的語文教學工作和班主任管理工作。(5)班是全級兩個重點班之一,學習成績較好。由于是重.點班的原因,在語文教學工作和班主任管理工作土的要求會有所不同,這對于我們這兩位重點班的實習老師的要求會更高,難度也更大。為此我們竭盡所能,充分發揮我們的優勢和能力,在教學和班主任管理上有所創新,根據(5)班的特殊情況采取切實可行的教育工作方式,并取得一定的成績。
首先,在教學工作上,我們認真備課,虛心聽取老師和同學的意見,及時修改教案,認真投入地上好每一堂課,講課重點突出,語言清晰,盡我們的最大努力讓學生真正掌握知識并在教學上刻苦鉆研,勇于創新。我們能根據我班學生頭腦敏捷,好奇愛問的特點,在備課中特別注重對學生思維能力的培養,在教學上采取各種不同的教學方法,做到因材施教,因文施教,每一課都有突破,讓學生每一堂課都有新鮮感,都有收獲,真正在教學中做到“老師少講些,學生多動些”。我們設置多種教學環節去調動學生學習的積極性,讓他們多思,多想,多練,這種教法在實踐中取得一定成效,兩次語文測驗成績均超過另一重點班。另外在教學中我們還能針對個別學生語文基礎差的特點進行,同樣收到很好效果,這樣差生在經過補習后,成績明顯提高,更有甚者一躍成為全班第一名,這證明我們在教學上所花的心思都沒有白費。
其次,在班主任管理工作中,我們認真學習原班主任各種經驗,在她的指導下,我們順利地開展了工作。除了做好日常工作,如組織早鍛,早操,眼保健操,班會,團隊活動,早讀以及課外輔助外,我們還特別抓學生的思想工作。因為初二階段是個復雜而危險的時期,學生思想復雜,正處于轉接階段,為此我們主動利用午休、課后和家訪等時間與他們深入交談,跟他們交朋友,解決他們學習和思想上的各種困惑,如有些學生焦急于如何提高學習成績,我們就會很坦然地把我們的學習方法告訴他們,把我們當年是怎樣學習的情況告訴他們,為他們指明學習方向,端正學習態度。
除了在思想上做工作,教育、鼓勵、關心學生外,我們還以實際行動來教育他們,通過幾次專題班會(“我對月亮說”,“新的起點”,語文知識競賽,一分鐘演講等各種形式)和隊活動(“在隊旗下成長”,“邁進新的旅程一入團動員大會”等方式)來增加學生的自信心和口頭表達能力,取得一定成效,一位原來膽小的同學在我們的幫助下,勇敢地參加了校運會,并獲得二項冠軍,為班爭了光。
在這短短的六周接觸中,我們發現(5)班很有重點班風范,凝聚力強,但通過教學和班主任管理我們也發現(5)班的一些不足之處,借此提出我們的一些看法和不成熟的建議。
(1)(5)班雖是重點班,紀律較好,成績也不錯,但仍有個別學生學習不夠刻苦,這些學生頭腦敏捷,是很有天分的,但由于他們沒有把心思放在學習上,一心顧著打機,玩模型,因而成績總不理想,學習明顯不夠刻苦,他們雖有潛力但沒有發揮出來,為此我們建議要葉他們進行思想教育,從思想上端正他們的學習態度,讓他們明白初二是個重要階段,一定要把基拙打牢,為初三會考做好準備,并強調學習才是學生的主要任務,打機等待會考后大有時間去玩,時間是最寶貴的,但現在浪費了日后會后悔的,從思想上說服他們,并在實際上要求他們制定奮斗目標。同時老師還要不斷地提高自己水平,把課上得更好,吸引他們的興趣,只要培養了他們的學習興趣,相信他們會發揮潛力,把成績提上去的。
(2)(5)班在學習上尖子不尖,差生基礎差,從上學期期末全級總排名就可發現這個問題,這應引起我們高度重視。探究其中原因,我認為主要是因為學生偏科現象比較明顯,這嚴重影響了學生的全面發展,所以尖子不尖。對此我們建議應教育他們明白各學科都是很重要的,并培養他們學習的興趣,更要讓這些學生在其薄弱學科多下功夫,力求各學科全面發展。(5)班也有一些學生語文基礎很差,原因主要是因為他們不重視語文的學習,遇到不懂的不加以解決,日積月累不懂的知識就越來越多,以致基礎很差。為此,我們應采取一些措施去提高他們的基礎,我們認為可以從學習方法入手,讓一些成績好的同學介紹學習方法,并在班上組成“一幫一”小組進行個別輔導,幫助他們鞏固知識。
(3)(5)班的班干未能形成一定的領導核心,據我們六個月的觀察,發現五班雖有一批班干他們的工作也很負責,但都是各自工作,班干之間很少有交流,故在班上班干的團體精神未能體現出來,所以我們建議班主任應加強班干的管理,應多搞一些活動,讓班干集體討論,共同協助,全心協力去主持去承辦,充分發揮他們的團結力量,使整個班形成一個很堅固、團結的領導班子,在班上樹立威信。
研修工作的總結 篇7
時間過得確實快,一學期已悄然接近尾聲,今日我又一次站在那里作校本課程工作總結。因為僅有及時總結,才能找出不足加以改善,并進一步明確今后工作的努力方向,做到有的放矢,更加扎實有效地開展今后的教育教學活動。現總結如下:
一、經過校本課程建設,提高了教師的業務本事
校本課程不是教學層面上的一種教學活動,而是課程層面上的一種具有獨立形態的課程,是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。應對新課程的挑戰,我們對教師進行了校本課程的培訓。實踐證明,教師的成長不在于上崗前的培訓和脫產培訓,主要是在教學實踐中培養起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也僅有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立,教師專業本事的體現發生在課堂上,構成于教學研究之中。由此可見,把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體,能促進教師持續發展,不斷提升教師素質。我們的具體做法是:
①建立一個高水平的教學研究團體。教研室主任負責,各教研組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動。
②開展拜師工程活動,促進青年教師盡快成長。
③對教師進行信息技術的使用培訓,使校本教研工作能夠借助信息技術手段在全體教師中更好地開展。
④要求教師制定自我學習計劃,自問、自省,找出自我的優缺點,確定現實狀況和未來發展目標,也就是要求每個教師定“自培規劃”。
編寫出版校本課程教材
為了確保校本課程的順利進行,我們向全校教師征集了學習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的資料,除了組織教師學習外,學校下發了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是:培養學生良好的學習習慣,進取的學習心態,促進學生主動地參與學習,有利學校課程建設發展,構成學校課程體系。
二、在實踐中感悟,提高校本課程課堂教學質量
(1)加強校本課程的研討
根據學生的年齡特點和知識水平以及新課程設置的要求,為了讓校本課程逐步走向成熟,我校充分利用業務學習和教研組活動的時間,把研討校本課程提上議程,使廣大教師樹立“以人的發展為本”的新課程理念,進一步明確校本課程的目標和課程資料。
(2)注重校本課程的指導
學校行政領導為了及時了解掌握實施狀況,設立了行政與實驗教師的對話制度,每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念,在碰撞和交流中到達構建。并且在校本課程研究中,教師們也達成了共識,即高質量的課堂教學效果是每一個上課教師追求的目標,沒有高質量的課堂教學效果,學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來,我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴。”學生從中得到的收獲有限。所以我們要求教師根據教材資料精心創設生活化的課堂情境和編寫的教材資料,采用生活化的教學方法,到達形真、情切、理寓其中。
三、在評價中成長,創立校本課程特色
根據校本課程的特點,明確了評價的目的不僅僅是為了考察學生到達目標程度,更是為了對我們的教學情景進行反饋和分析,以利于改善教學,有效促進學生的發展。
(1)評價資料突出全面性和綜合性
設計師生成長“檔案袋”。注重從知識與本事、過程與方法、情感態度與價值觀幾方應對學生素質進行全面考察和分析;從研究學生需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方應對教師綜合素質進行全面評價。同時,嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質、全面反映師生發展過程的教育評價制度。
(2)評價方式力求多樣性和靈活性
自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、構成性評價與終結性評價、數據測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等,是我校在校本課程開發過程中促進學生發展和教師不斷提高的進取、有效的激勵手段。
(3)評價設計講求藝術性與創新性
在實施評價的過程中,教師需要創造性地開展研究工作,追求有教師個性的、有班級及課程特色的、評價工具與評價方法的創新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康提議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,以實現新課程評價的最大效益。
總之,在校本課程開發過程中,學生的個性發展是目標,教師的專業發展是條件,學校的特色構成是結果。每所學校都有自我獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件,我們應當充分認識到自我學校的優勢和風格,進而經過校本課程開發構成特色。
社會在發展,課程在提高。我校雖然在校本課程開發上扎實地開展工作,但與先進學校相比,還有必須的距離。我們會不斷努力,充分發揮教師的`主體性和創造性,加強校本課程的開發和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程成為教師成長的大舞臺。
研修工作的總結 篇8
20xx年春期,在師傅葉洪林的悉心指導和傾力幫助下,在小學同志的促進下,我不僅收獲了自己的專業成長,還收獲了家庭的幸福。回顧這學期,點點滴滴都是美好的回憶,感謝師傅,感謝一群奔跑在小語教研路上的姐妹。記錄感動,方能繼續前行。
一、師傅的引領
作為草根出身的我,起點比別人低,天資也比別人差,唯有感恩、努力、獨悟。一學期來,受師傅讀書的指導和影響。除了看他給我們每個學員買的專業提升書籍《磨出好課》外,我也像他一樣在網上購書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹·字解人生》、《草房子》、《玩過小學》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》,有佛教調心的書籍《愛的正念》,有人物傳記《曾國藩傳》,有教育教學類專業書籍《一線表揚學》、《小學語文教學內容指要——漢語?閱讀》、《小學語文教學內容指要——寫話?習作》、《現在開始上語文課》、《做一個大寫的教師》、《語文教育的【大和小】——為生長而教》、《面向個體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書籍如海,任思緒遨游,下筆成行,記錄精辟的論斷,浸潤其心,外化其行。有了書籍的閱讀,就有了思考,有了困惑。于是,帶著種種思考,帶著種種困惑,我有幸參加市青研會,小學語文“閱讀課”活力教學操作指南研討會,在觀摩中生發思考,在與兩岸名師的現場交流中,收獲,每個名師的建議。一路走來,總有師傅或當面解惑,或會后討論,或重建建構。點點滴滴,令人回憶。所以,每次聽師傅發言,就情不自禁地在手機上記錄。
二、同伴的促進
本期我走進城六校,參加小組磨課活動,走進實驗小學,參加工作室組織的“同課異段異構”教研活動,由于不同年級基于不同年段目標共上一堂課,挑戰多多,看點多多,收獲多多。此次活動,不僅提高了學員們對年段目標的學習,還鍛煉了在實踐教學中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯合教研活動。為了提升自己,我融入各個小組,走近每一個同志,走進他們的世界,傾聽他們獨特的思考。在小組合作磨課中,我學習了多種磨課方法。如萬平基于學生現場、學情來備課,精心設計提問。她善于傾聽,調和各種思考,甚好!王靜課清新、凝練、大氣。磨課時,先確定目標,接著結合文體特點,步步邏輯設計,實現教學目標的磨課方法,令人印象深刻。一學期來,我走進了實驗小學、城七校、城六校三個小組。每次遇到大家,都感到一種相見恨晚之感,一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維,產生了很多新的思考,激發我去教學實踐。
三、自我的成長
一學期來,我有1篇論文發表在全國中文核心期刊《教學與管理》上,1篇發表在《涪陵教育科研》上,1篇獲區禮儀征文小學組一等獎第一名。獲《今日教育》征文指導老師獎,2人獲一等獎,18人獲二等獎。自己學習師傅“給?幫”的人生哲學,贈書給年輕老師,參入賽課磨課指導,指導青年教師送教下鄉,幫助青年教師快速提升教育教學能力。今后,還需要學以致用,把知識轉化為可以檢測的教育教學能力。
研修工作的總結 篇9
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究,提高課堂教學質量。
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思。
反思是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質。
1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
4、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
研修工作的總結 篇10
今年9月16日,我參加了“國培計劃(20xx)”寧夏農村中小學網絡社區研修與校本教研骨干教師遠程的學習,因為機會難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹的標準要求自己,積極參加培訓學習,認真寫好日志,做好每一次的學習筆記。雖然工作忙、時間緊,但是培訓活動給我帶來的收獲和快樂。
這次培訓內容全面,精細,有專家對教材的精彩解讀和分析;還有耐人尋味的經驗之談。“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會,同時也向我們提出了更高的要求,對我們來說是一個新的挑戰。
課堂上,專家們精彩的講座再一次觸動了我,也激起我的反思。在這種理論和實踐相結合活動中,我收獲著專家們的思想和理論的精華。聽了教授的講座,我進一步體會到了語文課中參與式教學的重要性。知道教師在教學中,應該多創造互動機會,讓學生與學生之間互動,教師與學生之間互動,激發學生學習興趣,從而提高學習效率,達到預期的目的。通過教授的指導,我對新課程小學語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了一些有效的答案。
首先,如何擠出時間參加網上學習,接受專家們的指導。在一線的教師,大多都家庭、工作兩不誤,白天在學校盡職盡責的教書育人,晚間回到家里還要輔導孩子的作業,還要做繁重的家務活。能忙里偷閑堅持網上的學習真是很不容易。在注冊之初我就制定了學習計劃,每天堅持學習半小時到一小時,堅持聽課做筆記,收集與課程內容相關的資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。
其次,如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名小學語文教師兼我校一年級組的組長,由于今年剛調過來,對城郊的教學環境又比較生疏,在加上又要備課、批改作業、輔導差生,又要參加學校的各項活動,有時真是忙的焦頭爛額。但是,時間是擠出來的,我盡力運用零散的時間,進行學習。我切實體會到,我們教師需要不斷提高學習,不斷地自我反省,這樣才能有所收益。
“國培”小學語文遠程課程的學習,使我充分的了解了小學語文教育教學的方法與體系;使我找到了開啟語文教學的金鑰匙;充分提高了自身的專業知識水平。今后,我會繼續努力完成我的學業。
我覺得這次培訓是最有效的,是一次對自己的教育教學意識的深層改造,它讓我們的業務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但回頭看看自己所從事的工作,有幾分欣喜值得慶幸,有幾分困惑值得思索,有幾分回味值得咀嚼,有幾分迷茫值得探究,我累并快樂著,苦卻收獲著。在今后的工作中我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,開拓進取,繼續一步一個腳印,做好自己的本職工作。力爭使自己的教學水平和教育教學能力更上一個新的臺階。
研修工作的總結 篇11
從事教育工作的我們需要不斷地學習,以適應社會的需求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,現總結如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究
提高課堂教學質量。我們語文組認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,我嚴格要求自己,在每周聽一節課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補短,發表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質
1、積極參與網絡培訓活動,認真聆聽專家的指導,多看看
同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的'重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
四、“同課異構”有聲有色
經過一個學期的同課異構教研活動,使我在教學中取得了一些成績,教師之間、學科之間形成了相互學習的氛圍,現概括如下:
值得肯定的是:
1、授課者的教育觀念,都在轉變,不同程度的在向新課標的要求靠近,有意識的樹立起創新型教師的理念并在積極實踐。從知識的傳授看,由一言堂到指導學生學習方法并主動獲取知識。
2、參與者態度端正,每位教師對所講的課都做了充分的準備,收集、查找了很多資料,并能精心制做各種教學課件,達到了更理想的效果。
3、課堂上體現了新課標提倡的面向學生的生活世界和社會實踐的特點,大部分教師都能立足生活,將學生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點,調動學習熱情。
4、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深,不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會,讓學生有充分發展思維的空間。
5、課型豐富、導入豐富、內容豐富、氣氛特別活躍,這都是為調動學生學習興趣的必要方式。
6、體現了教師的主導作用和以學生為主體的教學原則,從培養學生的綜合素質出發,注重了學科間的相互聯系和相互滲透。
7、大都注重了教學方式的改變,讓學生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想,放開手腳大膽的做。
8、教師之間形成了相互學習、相互幫助的氛圍,大大提高了學科教學的水平和效率。
急需解決的一些問題:
1、個別教師的參與不足,固步自封,不善于向別人學習。
2、有的還在走昔日陳路,沒能把握課改的新動向,這樣勢必影響學科的整體水平的提高。
3、機械照搬的現象較嚴重,沒有自己的獨創精神和風格。
4、個別課也有些作秀的影子,因為同學對老師全新的課型感到驚訝、木訥,回答問題好象是背下來的固定答案。
5、鼓勵學生發言,肯定學生成績極其必要,但對知識的正確客觀的評價也同樣重要,有的老師對學生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導,這樣容易使全班同學迷惑不解。
總之,在工作中,有成功的喜悅,也有失敗的困惑。路漫漫兮吾將上下而求索,為教育事業繼續揮灑無悔的青春。
研修工作的總結 篇12
新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極提倡學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新,在自己的實際教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,創設情境讓學生們去想,鼓勵學生動腦、動手去做。結合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結以下:
一、主要成績
1、這次研修讓我轉變了教育觀念,我深入熟悉到:學
生是課堂的主人,課堂應是學生出色展現的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳腐教育觀念。
2、通過學習,我解決了在實際教學中碰到的很多疑問題目,使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、掌控教材、交換溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步進步課堂教學效力打下了良好的基礎。在研修的進程中,學到了很多優秀的教師經驗,開闊了視野,充實了自己20__最新教師個人校本研修工作總結工作總結。
3、這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白:實在,學生是需要鼓勵的,老師也是需要鼓勵的,教學更是需要欣賞的。我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動著。
二、存在的題目
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中,還缺少創新精神。
三、改進措施
1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力進步個人專業素養
2、專心備課、上課,教學要有豪情,及時撰寫課后反思,精心設計作業,耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足。
四、今后的努力方向
援用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。