【#荷蘭留學(xué)# 導(dǎo)語(yǔ)】申請(qǐng)荷蘭留學(xué)，推薦信是非常重要的，推薦信的份量關(guān)系到能否成功出國(guó)留學(xué)，能否獲得獎(jiǎng)學(xué)金等。下面是©分享的荷蘭留學(xué)推薦信基本的信息介紹。歡迎閱讀參考！

1.荷蘭留學(xué)推薦信基本的信息介紹

　　1.推薦信的目的

　　荷蘭大部分高校要求學(xué)生遞交1-3份推薦信，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)生自己準(zhǔn)備的簡(jiǎn)歷和撰寫(xiě)的動(dòng)機(jī)信不足以展示學(xué)生的性格、能力、品德、成就和潛力等。誠(chéng)然，學(xué)生的簡(jiǎn)歷也許可以列出一大堆的獎(jiǎng)項(xiàng)（如果有的話），但是招生委員會(huì)或者面試官可能更感興趣這些獎(jiǎng)項(xiàng)是如何拿到的，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出了哪些能力和品質(zhì)；如果沒(méi)有獎(jiǎng)項(xiàng)，但是參加了不少活動(dòng)/項(xiàng)目的學(xué)生，也可以借由推薦人的筆觸介紹你在這些活動(dòng)中鍛煉了哪些能力、學(xué)到了哪些技能等。

　　2.推薦信的寫(xiě)作者

　　一般來(lái)說(shuō)，推薦信的寫(xiě)作者為學(xué)生的老師或者實(shí)習(xí)/工作中的直接領(lǐng)導(dǎo)，也直接勾畫(huà)了推薦人的大致畫(huà)像：跟學(xué)生接觸比較多，資歷比較深，在某一領(lǐng)域有所成就（成為大學(xué)教授或者企業(yè)管理者）等。關(guān)鍵詞：資深、專業(yè)。

　　3.推薦信的主要內(nèi)容

　　推薦信一般主要有三部分：

　　1）推薦人與學(xué)生的關(guān)系，在何種場(chǎng)合下認(rèn)識(shí)該學(xué)生的；

　　2）推薦人想就哪幾點(diǎn)或者哪個(gè)項(xiàng)目中該生表現(xiàn)出了優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行推薦；

　　3）推薦人的聯(lián)系方式。

　　在國(guó)外，推薦信一般由推薦人親自撰寫(xiě)；但是這個(gè)“親自”也并不代表都是推薦人的原創(chuàng)。很多老師每年都要撰寫(xiě)大量的推薦信，每年帶的學(xué)生之多也難以一一區(qū)分；所以一般都會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一張表，寫(xiě)明為什么需要這封推薦信，有什么目標(biāo)，學(xué)生有什么優(yōu)秀事跡，希望推薦人突出哪些品質(zhì)等等，然后推薦人再根據(jù)學(xué)生提供的信息進(jìn)行撰寫(xiě)。

　　在國(guó)內(nèi)，推薦信并沒(méi)有歷史土壤；很多學(xué)生海外求學(xué)的推薦信，一般是自己打好草稿，然后讓推薦人修改謄寫(xiě)，簽署交付。其實(shí)這種方式與國(guó)外的學(xué)生推薦信也差不多，但是不同的是，國(guó)內(nèi)推薦信全文都是學(xué)生撰寫(xiě)，推薦人一般不會(huì)進(jìn)行多大修改（多半是因?yàn)橥扑]人本身英語(yǔ)不行），所以往往會(huì)鬧出很多笑話，而給學(xué)生申請(qǐng)材料減分。

2.荷蘭留學(xué)推薦信的主要突出誤區(qū)

　　誤區(qū)一：推薦信內(nèi)容主要就是羅列學(xué)生的各種優(yōu)秀。

　　荷導(dǎo)收到不少推薦信初稿，都是一個(gè)勁兒的夸該學(xué)生多好多優(yōu)秀，堆砌各種形容詞，但是沒(méi)有具體案例支撐；甚至還把學(xué)生獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)列入推薦信中，就像在寫(xiě)傳記一樣。

　　切忌一個(gè)勁的夸！

　　要記住推薦人的身份是一個(gè)資深的專業(yè)人士；這樣的人士一般都很?chē)?yán)謹(jǐn)，對(duì)自己的言行都比較負(fù)責(zé)。如果一個(gè)勁的夸某個(gè)人，只會(huì)讓人懷疑該推薦人的專業(yè)度，或者質(zhì)疑該推薦信的真實(shí)度。

　　誤區(qū)二：行文邏輯混亂，沒(méi)有一個(gè)中心主旨，甚至文中自相矛盾；

　　比如，信中開(kāi)始說(shuō)學(xué)生很time management很棒，然后筆鋒一轉(zhuǎn)又說(shuō)學(xué)生經(jīng)常加班完成任務(wù)等。在荷蘭，經(jīng)常加班基本上會(huì)被扣上時(shí)間管理差的帽子。

　　誤區(qū)三：套用各種沒(méi)有代表性的詞匯，比如“hard-working”， “smart”等。

　　誤區(qū)四：語(yǔ)氣不專業(yè)，不符合推薦人的身份。

　　同誤區(qū)一，行文語(yǔ)氣非常不符合推薦人“專業(yè)人士”的身份，文中各種口語(yǔ)化的詞匯或者情緒化的句子，比如“I like her very much!”

　　誤區(qū)五：信件內(nèi)容猶如流水帳。

　　有些推薦信從推薦人與學(xué)生是如何認(rèn)識(shí)的，然后一直敘述該學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)習(xí)后，從第一個(gè)月到第二個(gè)月做了哪些工作，怎么完成的等等。

　　具體的工作內(nèi)容學(xué)生的簡(jiǎn)歷都有描述，不需要推薦人費(fèi)筆墨；推薦人只需點(diǎn)出在實(shí)習(xí)中，該學(xué)生表現(xiàn)出了哪些突出的品質(zhì)就行。

　　誤區(qū)六：用中文的文化語(yǔ)境來(lái)寫(xiě)。

　　比如，不少推薦信中都會(huì)提到：“she is one of my best students“。這句話語(yǔ)法沒(méi)有錯(cuò)誤，但是從西方教育理念來(lái)說(shuō)，專業(yè)的老師是不會(huì)用best student 來(lái)形容某個(gè)學(xué)生的；可以說(shuō)she is among the Top 10% students based on her merit performance，或者she demonstrated her leadership during her role as the Class Representative. 不能一概而論說(shuō)這個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀，能力強(qiáng)啥的；應(yīng)具體指出該學(xué)生在哪方面makes her/him impressive。

　　專業(yè)的推薦信寫(xiě)法：

　　1）簡(jiǎn)單介紹推薦人與學(xué)生的關(guān)系，在何種場(chǎng)合下認(rèn)識(shí)，一起從事了哪些工作、學(xué)習(xí)等經(jīng)歷。

　　2）著重對(duì)學(xué)生的1-3個(gè)優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行闡述，并且每個(gè)品質(zhì)加以案例或事跡支撐。切記要具體，不要僅僅是用 hard-worker，excellent這種很generalize的單詞描述。勤奮努力是優(yōu)良品質(zhì)，但是也是優(yōu)秀學(xué)生或者科研工作者必備的品質(zhì)。

　　如果你希望能夠招生委員會(huì)留下深刻的印象，可以說(shuō)學(xué)生是一個(gè)result-driven，goal-oriented的人，然后再舉一個(gè)例子，比如需要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)展一直不順利，為了能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)，提交論文，該同學(xué)帶了睡袋去實(shí)驗(yàn)室24小時(shí)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)效果，及時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整，終于在deadline前驗(yàn)證了hypothesis，讓小組獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。

　　3）也可以從某個(gè)項(xiàng)目的角度出發(fā)，介紹學(xué)生在該項(xiàng)目中體現(xiàn)出了哪些優(yōu)良品質(zhì)，作出了哪些貢獻(xiàn)，最后項(xiàng)目取得了哪些成就等。

　　4）語(yǔ)氣要專業(yè)冷靜。

3.荷蘭留學(xué)個(gè)人陳述寫(xiě)作技巧

　　一、 注重細(xì)節(jié)

　　首先你要確定自己在個(gè)人陳述當(dāng)中要說(shuō)什么，確定主線和主題，然后用細(xì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行闡述。

　　二、 注重故事性

　　如果給你機(jī)會(huì)選擇，你是更愿意讀小說(shuō)還是新聞報(bào)紙呢？

　　所以一個(gè)好的故事更容易引起人們的共鳴，比平白的陳述強(qiáng)而有力。看一下這兩個(gè)例子，不難看出哪一個(gè)更容易吸引人們的注意力。

　　三、“量化”你的故事

　　要注意你的故事不僅僅是提供一些無(wú)關(guān)緊要的信息，記住你的故事要圍繞著你自己展開(kāi)，讓讀者獲取關(guān)于你更多的信息。

　　說(shuō)到信息，你所展現(xiàn)的故事不僅要定性還要定量，也就是說(shuō)要用具體的數(shù)字來(lái)輔助展現(xiàn)，幫助讀者更好的理解你所做的深度。

　　四、 定制你的文章

　　很多學(xué)生在寫(xiě)個(gè)人陳述的時(shí)候所犯的錯(cuò)誤就是利用現(xiàn)成的模板，在模板的基礎(chǔ)上修改和寫(xiě)作，申請(qǐng)不同學(xué)校的時(shí)候僅僅是把學(xué)校的名字一些小的地方進(jìn)行修改，其他的地方完全不動(dòng)。

　　五、正式和隨意兼并

　　基本上所有的個(gè)人陳述和文章都可以分為兩類：一種是比較正式的風(fēng)格，一種是比較隨意的隨意風(fēng)格。

　　六、 不要編故事，做你自己

　　不要因?yàn)槲覀兦懊嬉�求�?xiě)自己的故事，你就想憑空捏造一些故事。

　　七、 “解釋”問(wèn)題

　　個(gè)人陳述是向錄取委員會(huì)解釋自己?jiǎn)栴}的一個(gè)好機(jī)會(huì)，如果你的背景有一些瑕疵或問(wèn)題，一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)有一年的gap year或者工作上出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題都可以在個(gè)人陳述中做出合理的解釋

　　八、 提前做工作

　　在確定申請(qǐng)的學(xué)校之前，一定要提前做好功課。對(duì)于你要申請(qǐng)的學(xué)校的細(xì)節(jié)十分了解。

　　九、反復(fù)修改，校對(duì)再修改

　　還有一點(diǎn)申請(qǐng)者們常常犯的錯(cuò)誤就是，只是自己讀自己修改申請(qǐng)文章。或許是應(yīng)為不好意思，或許是認(rèn)為朋友和家人對(duì)這些方面并不在行，但是把你的文書(shū)給他們看，讀給他們聽(tīng)。

　　十、向教授尋求意見(jiàn)

　　在寫(xiě)完自己的個(gè)人陳述之后，找到相關(guān)領(lǐng)域的教授品評(píng)。作為一名教授，在業(yè)內(nèi)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)也是十分豐富的，他們往往會(huì)給你很多專業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，尤其是給很多學(xué)生做過(guò)推薦人，有過(guò)國(guó)外求學(xué)或是交流經(jīng)驗(yàn)的老師，他們的建議更加寶貴。